ACTIVIDAD 9. A través
de un Formulario
de Google Drive, propón tres
preguntas a
tus alumnos tras ver esta conversación de televisión entre un neuro-científico, Facundo Manes,
y el conocido chef Ferran Adrià.
-Zergaitik egonen da adoleszentzia berria? -60 urtetik aurrerako helduek teknologia berrietara egokitu beharko dute? -Nola dakizute 60-90 urte bitartekoak mentalki ongi egonen direla?
1. ¿Qué tienen en común la neurociencia, la cocina y la educación? 2. ¿Podemos en educación, al igual que en la cocina, ser creativos? ¿o debemos seguir una "receta"? 3. ¿Es necesario saber sobre neurociencia para educar al igual que sobre los alimentos para cocinar?
- ¿Cuáles consideras que son las claves para desarrollar la creatividad? - ¿Cómo se puede enseñar a los alumnos a ser creativos en el aula? - ¿Cómo crees que la neurociencia puede ayudar en el desarrollo de la creatividad?
1.¿Por qué parece que el arte y la ciencia son contrarios? 2.¿Por qué la creatividad está relacionada con la neurociencia? 3.¿Todo el mundo es creativo?
1. ¿Por qué hay personas más creativas que otras? 2. En educación, ¿qué tipo de actividades ayudarían a desarrollar la creatividad? 3. ¿Tener conocimientos de neurociencia es clave para la educación?
¿Desde qué aspectos de tu vida dirías que trasladas las innovaciones y la creatividad que te caracterizan en la cocina? ¿Podrían ser aplicables en otros contextos -como por ejemplo el educativo-? ¿Qué mensaje quieres hacer llegar a los comensales a través de tu cocina? ¿Crees que la cocina es válida para hacer llegar los "mensajes" que se pretenden transmitir mediante la educación? ¿Cómo afectará en cuanto a innovación -en todos los aspectos en general, pero en especial en el educativo y en el laboral- que haya más personas de mediana edad que jóvenes en el 2050?
1. ¿Cómo podemos ayudar a los jóvenes para que desarrollen su creatividad? 2. ¿Deben los profesores tener conocimientos sobre neurociencia para ser buenos docentes? 3. La población de nuestro país está envejecida ¿esto afecta a la creación de productos nuevos, de productos novedosos?
- ¿La creatividad es algo más que la capacidad de creación? - ¿Crees que la creatividad es una cualidad que se puede trabajar? - ¿Es la creatividad algo esencial en tu vida profesional?
- ¿En qué punto se unen la neurociencia y la gastronomía?¿Y estas con la educación? - ¿Qué es para ti la creatividad? - ¿Tenemos todos capacidad para crear?
- Nerabezaro berri horrentzako hautazko formakuntza errazteko zer egingo zenuke? - Nola uste duzu erantzungo dutela gazteek fenomeno horren aurrean? - Horrela izango bada (nerabezaro berri hori zabaltzen bada) etorkizuneko garai berrietara egokitzeko zeozer egin daiteke hezkuntzan (eskola, DBH, batxilergoa)?
¿Hay algún truco o forma para que la creatividad sea constante en el trabajo que una persona realiza?
¿Creéis que la neurociencia debe ser solo importante para las personas que dominan ese campo o todo profesional debe tenerla en cuenta a la hora de realizar su trabajo?
¿Qué relación se establece entre neurociencia y gastronomía? Como docentes, ¿cómo ayudamos a que nuestros alumnos desarrollen la mayor creatividad posible? ¿Debería estar la neurociencia más presente en el sistema educativo?
-Zergaitik egonen da adoleszentzia berria?
ResponderEliminar-60 urtetik aurrerako helduek teknologia berrietara egokitu beharko dute?
-Nola dakizute 60-90 urte bitartekoak mentalki ongi egonen direla?
1- ¿Qué le propondrías a un alumno para desarrollar su creatividad?
ResponderEliminar2- ¿Consideras indispensable formar a un docente en el ámbito de la neurociencia para dar clases de mayor calidad educativa?
3- ¿Deberíamos de incidir más en las emociones de los alumnos en el desarrollo del aprendizaje?
1. ¿Qué tienen en común la neurociencia, la cocina y la educación?
ResponderEliminar2. ¿Podemos en educación, al igual que en la cocina, ser creativos? ¿o debemos seguir una "receta"?
3. ¿Es necesario saber sobre neurociencia para educar al igual que sobre los alimentos para cocinar?
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ResponderEliminar- ¿Cuáles consideras que son las claves para desarrollar la creatividad?
ResponderEliminar- ¿Cómo se puede enseñar a los alumnos a ser creativos en el aula?
- ¿Cómo crees que la neurociencia puede ayudar en el desarrollo de la creatividad?
1.¿Por qué parece que el arte y la ciencia son contrarios?
ResponderEliminar2.¿Por qué la creatividad está relacionada con la neurociencia?
3.¿Todo el mundo es creativo?
1. ¿Por qué hay personas más creativas que otras?
ResponderEliminar2. En educación, ¿qué tipo de actividades ayudarían a desarrollar la creatividad?
3. ¿Tener conocimientos de neurociencia es clave para la educación?
¿Desde qué aspectos de tu vida dirías que trasladas las innovaciones y la creatividad que te caracterizan en la cocina? ¿Podrían ser aplicables en otros contextos -como por ejemplo el educativo-?
ResponderEliminar¿Qué mensaje quieres hacer llegar a los comensales a través de tu cocina? ¿Crees que la cocina es válida para hacer llegar los "mensajes" que se pretenden transmitir mediante la educación?
¿Cómo afectará en cuanto a innovación -en todos los aspectos en general, pero en especial en el educativo y en el laboral- que haya más personas de mediana edad que jóvenes en el 2050?
- Nola garatu dezake nerabe batek sormena?
ResponderEliminar- Zer harreman dute arteak eta literaturak?
- Zein da neurozientziaren garrantzia hezkuntzan?
1. ¿Cómo podemos ayudar a los jóvenes para que desarrollen su creatividad?
ResponderEliminar2. ¿Deben los profesores tener conocimientos sobre neurociencia para ser buenos docentes?
3. La población de nuestro país está envejecida ¿esto afecta a la creación de productos nuevos, de productos novedosos?
- ¿Que tienen en común la neurociencia y la gastronomía?
ResponderEliminar- ¿Como podemos ayudar a desarrollar la creatividad?
- ¿Todas las personas somos creativas?
- ¿La creatividad es algo más que la capacidad de creación?
ResponderEliminar- ¿Crees que la creatividad es una cualidad que se puede trabajar?
- ¿Es la creatividad algo esencial en tu vida profesional?
- ¿En qué punto se unen la neurociencia y la gastronomía?¿Y estas con la educación?
ResponderEliminar- ¿Qué es para ti la creatividad?
- ¿Tenemos todos capacidad para crear?
- Nerabezaro berri horrentzako hautazko formakuntza errazteko zer egingo zenuke?
ResponderEliminar- Nola uste duzu erantzungo dutela gazteek fenomeno horren aurrean?
- Horrela izango bada (nerabezaro berri hori zabaltzen bada) etorkizuneko garai berrietara egokitzeko zeozer egin daiteke hezkuntzan (eskola, DBH, batxilergoa)?
¿Qué es para vosotros ser creativos?
ResponderEliminar¿Hay algún truco o forma para que la creatividad sea constante en el trabajo que una persona realiza?
¿Creéis que la neurociencia debe ser solo importante para las personas que dominan ese campo o todo profesional debe tenerla en cuenta a la hora de realizar su trabajo?
¿Qué relación se establece entre neurociencia y gastronomía?
ResponderEliminarComo docentes, ¿cómo ayudamos a que nuestros alumnos desarrollen la mayor creatividad posible?
¿Debería estar la neurociencia más presente en el sistema educativo?