Resumen de la tareas de Competencia Digital Docente (CDD) y Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

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En la sesiones del lunes 13 de diciembre de 2021 (segunda sesión) y miércoles 15 de diciembre de 2021 (segunda sesión) abordamos el estudio de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y hemos propuesto ocho actividades y una introducción (actividad 0). 

Blog del Máster 2021

        •Actividad 0: qué: realizar el test Ikanos de Competencia Digital Docente (CDD) dónde: en la

                    plataforma Ikanos y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a

                     esa actividad el resultado del test en el apartado Comentarios; etiquetas: Ikanos, CDD.

        •Actividad 1: qué: hacer una presentación de tu PLE; dónde: en una presentación de Google

                    Slides en tu blog y después escribes la URL en la entrada de mi blog en el apartado

                 Comentarios; etiquetas: presentación, PLE.

        •Actividad 2: qué: analizar la actividad de una entidad educativa en Twitter; dónde: en tu blog y 

                    después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL

                    de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: análisis, Twitter.

        •Actividad 3: qué: abrir una cuenta en un "curador de contenidos"; dónde: en una plataforma ad 

                    hoc y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el

                    apartado Comentarios; etiquetas: Symbaloo.

        •Actividad 4: qué: abrir una cuenta en una suscripción de RSS; dónde: en una plataforma ad hoc y        

                    después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en el

                    apartado Comentarios; etiquetas: Feedly.

        •Actividad 5: qué: abrir una cuenta en una herramienta de marcadores sociales; dónde: en una 

                    plataforma ad hoc y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente en        

                    el apartado Comentarios; etiquetas: Pocket.

        •Actividad 6: qué: hacer una reflexión personal sobre tu PLN; dónde: en tu blog y después escribes

                     en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en

                     el apartado Comentarios; etiquetas: reflexión, PLN.

        •Actividad 7: qué: construir y explicar brevemente en qué consiste tu PLE; dónde: en tu blog y

                    después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL 

                    de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: artefacto digital, PLE.

        •Actividad 8: qué: enumerar diez herramientas que constituyen tu PLE; dónde: en la entrada de mi

                    blog del Máster en el apartado Comentarios; etiquetas: artefactos digitales, herramientas

                    digitales, PLN, PLE.

Ahhh... recuerda que en los posts que publiques en tu blog debes usar siempre etiquetas según sea la actividad (PLE, PLN, Pocket, Feedly...) Os espero justo hasta el día 10 de enero de 2022, o sea, hasta ese día incluido es el plazo de entrega de las tareas de todas las sesiones.

¡Mucha suerte y muchas gracias!

Herramientas, plataformas y artefactos digitales

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ACTIVIDAD 8

A lo largo de estas ocho actividades has completado tu PLE, tu PLN y has abierto algunas cuentas en plataformas y herramientas digitales que te permiten construir tus propios artefactos digitales. En esta ocasión, simplemente, queremos que nos enumeres diez de esas herramientas. Como siempre, puedes escribirlo aquí abajo en Comentarios.

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

 

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ACTIVIDAD 7

Elige la herramienta que prefieras -analógicamente es preferible que no- y muestra tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesor, -a de Lengua y Literatura. Te proponemos que utilices Google Sites o Genially, pero puedes emplear la herramienta que prefieras. Abre una nueva entrada en tu blog y describe brevemente en qué consiste tu PLE. Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de la entrada de tu blog.

Red Personal de Aprendizaje (PLN)

 

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ACTIVIDAD 6

Mediante una entrada en tu blog muestra tu PLN: ¿de quién aprendes?, ¿cómo contactas con ellos?, ¿cómo te comunicas con ellos?, ¿qué compartes y que te compartes?, ¿por qué aprendes más con unos que con otros?... Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de tu reflexión.

Marcadores sociales

 

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ACTIVIDAD 5

Abre una cuenta en un servicio marcadores sociales. Puedes utilizar el que tú tengas y, si no tienes ninguno, te recomendamos POCKET y te recomendamos que hagas un uso más generoso de la red y compartas tus hallazgos con los demás. Escribe el nombre de tu marcador social en el apartado Comentarios y explica si tiene poco / algún / mucho interés para tu labor profesional.

Suscripción de RSS

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ACTIVIDAD 4

Abre una cuenta en un servicio de gestión de suscripciones RSS. Puedes utilizar el que tú tengas y, si no tienes ninguno, te recomendamos FEEDLY, que aprovecha el motor de Google Reader y sigue diez cuentas de tu interés. Escribe el nombre de tu suscriptor de RSS en el apartado Comentarios y explica si tiene poco / algún / mucho interés para tu labor profesional.

Curador de contenidos

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ACTIVIDAD 3

Elige un "curador de contenidos" y abre una cuenta. Dinos cuál has elegido y si crees que tiene mucha / alguna / ninguna utilidad par tu quehacer profesional. Puedes utilizar para ello el apartado Comentarios, de aquí abajo.

Ecos de Twitter

 

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ACTIVIDAD 2

Analiza la actividad de una entidad educativa en Twitter en una nueva entrada de tu blog: un instituto, una escuela, una organización, un profesor, un grupo de alumnos, una universidad (Universidad de Deusto, UPV, tu Instituto de Educación Secundaria, Tres Tizas, Espiral, INTEF, RAE, Maru Domenech, Lourdes Domenech)... Después aquí abajo, en Comentarios, pega la URL de tu análisis.

PLE: Presentación

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ACTIVIDAD 1

Como primera tarea te proponemos que publiques una diapositiva en una presentación colaborativa (http://shorturl.at/cgwBW) que sirva para que te conozcamos mejor y, al mismo tiempo, te permita hacer una reflexión sobre tu Entorno Personal de Aprendizaje. Después en Comentarios, pegas la URL del Google Slide.

Competencia Digital Docente: Test IKANOS

ACTIVIDAD 0

Esta herramienta te va a proporcionar una aproximación a tu perfil digital como docente de manera personalizada y a través del cuestionario que vas a realizar en su página web. El cuestionario se basa en el marco europeo de competencias digitales DIGCOMP y, al finalizar, obtendrás un informe personalizado de tu perfil digital, que podrás descargar.

Aquí abajo, en Comentarios, comparte tus resultados. ¡Gracias!

Resumen de las tareas de Competencia lingüística y Competencia digital

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En la sesión del jueves 9 de diciembre de 2021 (primera sesión) y el lunes 13 de diciembre de 2021 (primera sesión) abordamos el estudio de Recursos digitales para el desarrollo de la comunicación oral: expresión y comprensión oral y hemos propuesto tres actividades. 

Blog del Máster 2021

•Actividad 1: qué: grabar con Vocaroo un poema del Grupo poético del 27 y publicarlo con una pequeña propuesta didáctica para realizar en clase. Tuitear el post con el hashtag: #poema27; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: oral, Vocaroo.

•Actividad 2: qué: construir un Voki con otro poema de libre elección y otra propuesta didáctica. (Recordad usuario trestizasud@gmail.com y contraseña masterdesecundaria); dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo en el apartado Comentarios; etiquetas: oral, Voki.

•Actividad 3: qué: grabar una intervención oral espontánea en  Voice Thread; dónde: en la entrada de mi blog del Máster tienes los enlaces correspondientes y después escribes la URL de tu intervención en el apartado Comentarios; etiquetas: oral, Voice Thread.

3, 2, 1 ¡grabando...!

También hemos abordado el estudio de Recursos digitales para el desarrollo de la comunicación escrita: expresión y comprensión escrita y hemos propuesto cinco actividades.
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•Actividad 1: Escribir un post-it en el muro común. Pulsa dos veces en el muro y escribe tu opinión en él: ¿A cuál de los dos perfiles responde la educación que tú recibiste? dos ¿y la educación actual? y ¿este Máster? Responde en este muro; etiquetas: Padlet, muro digital.

•Actividad 2: qué: hacer dos comentarios: Haz un comentario a las entradas que llevan por título Comentando 1 y Comentando 2. ¿Cuál te parece que motivará más a los alumnos-as?, ¿para qué se pueden utilizar en clase? dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.

•Actividad 3: qué: terminar esta historia con un final inventado; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios; etiquetas: narración.

•Actividad 4: qué: proponer un cortometraje o un texto multimedia que te haya resultado a ti valioso para que yo lo aplique en mis clases de Lengua y Literatura, especificando para qué se puede usar; dónde: escribes un post en tu blog y escribes su URL en mi blog del Máster en el apartado Comentarios; etiquetas: cortometraje, didáctica.

•Actividad 5: qué: escribir un post en tu blog. Prepara un viaje o a Gulpiyuri o a Llucalcari: qué es, cómo se va, dónde me alojo, en qué medio voy, qué puedo comer.... y enriquece el post con todos los elementos multimedia que gustes (imágenes, vídeos, audios, enlaces...); dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios escribes la URL de tu post; etiquetas: post, entrada, blog.

Ahhh... recuerda que en los posts que publiques en tu blog debes usar siempre etiquetas según sea la actividad (vocaroo, voki, Gulpiyuri...) Os espero justo hasta el día 10 de enero de 2022, o sea, hasta ese día incluido es el plazo de entrega de las tareas de todas las sesiones.

¡Mucha suerte y muchas gracias!

Quiero visitar Gulpiyuri, Llucalcari o donde tú me quieras llevar. ¿Podrías ayudarme a preparar el viaje?

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Actividad 5

¿Dónde está?,  ¿cómo puedo ir hasta allí?

Saliendo de Bilbao, ¿por dónde tendría que pasar con el coche?, ¿necesito ir en avión?, ¿barco?

Una vez allí, ¿dónde puedo alojarme? No tengo mucho dinero y sólo podría pagar 70 euros por la habitación; sería interesante que incluyera el desayuno.

Ten también en cuenta la DISPONIBILIDAD: yo pensaba hospedarme el 21 y 22 de Enero/febrero. Asegúrate de que no hay problema.

¿Me recomendarías algún restaurante?

¿Qué lugares de interés tengo cerca?, ¿Cuáles me propones?

¿Qué productos típicos podría traer de regalo a los amigos?

¿Qué páginas webs has consultado?

Cuéntalo en una entrada en tu blog y enriquécelo con todos los elementos multimedia que quieras (enlaces, presentaciones, mapas, fotos, vídeos...)

¡No te cortes!

Actividad 4

Enlaza en los comentarios a esta entrada, un corto que te guste especialmente y dime para qué lo puedo utilizar en mis clases de Lengua y Literatura. Muchas gracias.

Termina la historia

TERMINA LA HISTORIA

Actividad 3

Propón tu final y utiliza para ello el apartado Comentarios.

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Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano.

Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor y le pidió que detuviera el auto. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño.

-Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente.

Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamado.

-Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa?

-Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta casa!

Iritzia emoten /Comentando 2

Actividad 2

Haz un comentario a esta entrada. ¿para qué utilizarías este vídeo en clase? Responde en el apartado Comentarios.

Iritzia emoten /Comentando 1

Actividad 2

Haz un comentario a esta entrada. ¿para qué utilizarías este vídeo en clase? Responde en el apartado Comentarios.

¿Emisor o receptor?

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ACTIVIDAD 1

Escribir un post-it en el muro común. Pulsa dos veces en el muro y escribe tu opinión en él: ¿A cuál de los dos perfiles responde la educación que tú recibiste? dos ¿y la educación actual? y ¿este Máster? Responde en este muro.

Voice Thread

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ACTIVIDAD 3

Grabamos en esta ocasión una intervención oral espontánea y para ello utilizamos esta sencilla herramienta 2.0 Voice Thread y, tras hacerlo, escribimos aquí en Comentarios una propuesta didáctica con ella. Te proponemos dos temas para que puedas realizar tu intervención:

• Balance del Programa Eskola 2.0
• ¿La Literatura ha muerto?

Voki, voki

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ACTIVIDAD 2

A continuación utilizando VOKI vais a realizar una grabación de un poema de tu elección y también la acompañeremos de una breve propuesta didáctica. Tras publicarlo en tu blog, copiarás aquí en Comentarios su URL.

Grabamos con el 27

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ACTIVIDAD 1

Elige un poema de uno de los autores que más te gusten del Grupo Poético del 27, grábalo con Vocaroo y haz una propuesta didáctica para que tus alumnos, -as puedan realizarla en clase. Publica todo en tu blog y escribe aquí en Comentarios la URL de tu post.

Resumen de las tareas de Nuevos códigos del siglo XXI

Nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI

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A continuación y, para que nadie se disperse o se agobie, reúno en este post las tareas correspondientes a las tres primeras sesiones de Los nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI del profesor Marcos Cadenato. Si tenéis cualquier duda, ya sabéis que estoy localizable en mi correo electrónico (mcadenato@gmail.com). 
¡Ánimo, tenéis tiempo hasta enero de 2022! 

• 1ª sesión: lunes 29 de noviembre de 2021 (1ª sesión)
• 2ª sesión: lunes 29 de noviembre de 2021 (2ª sesión)
• 3ª sesión: jueves 9 de diciembre de 2021 (2ª sesión)

En las sesiones del lunes 29 de noviembre de 2021 (primera y segunda sesión) y jueves 9 de diciembre de 2021 (segunda sesión) expusimos los siguientes contenidos desarrollados en las actividades descritas aquí abajo de lo Nuevos códigos lingüístico-literarios del siglo XXI:

Blog del Máster 2021

• Actividad 1: qué: escribir todos los recursos de los que se puede valer un profesor para realizar la Evaluación de un alumno, exceptuando el examen; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 2: qué: escribir el equivalente a un tuit con lo que te sugiere el cortometraje 2+2=5; dónde: en Twitter, pero también en mi blog del Máster  en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 3: qué: explicar la secuencia de Amanece que no es poco que vimos en clase con el audio eliminado; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 4: qué: unir los personajes y los textos; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 5: qué: reflexión sobre los conceptos Literatura y Sub-literatura; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 6: qué: reflexión sobre los conceptos literariedad, literacidad y lecturabilidad, en pocas palabras: ¿que es más Literatura el original o sus adaptaciones o creaciones posteriores?; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 7: qué: hacer una breve descripción retórica del discurso de Carlos Galván en El viaje a ninguna parte; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 8: qué: breve propuesta didáctica con alguna de las películas ofrecidas o con alguna de tu elección; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 9: qué: realizar tres preguntas sobre la conversación vista en clase de un programa de televisión;  dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 10: qué: parar el spot publicitario exactamente en el segundo 0:14 y escribir un posible final y una breve propuesta didáctica con este anuncio; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 11: qué: encontrar los temas posibles que desarrollan las informaciones periodísticas que llevan los titulares mostrados; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 12: qué: describe UNA de las fotografías mostradas en clase; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 13: qué: describe UNA de las viñetas (cómics) mostradas en clase; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 14: qué: escribe un post que desarrolle este tema: Cómo me gustaría dar una clase de Lengua y Literatura hoy en día; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo. Recordad etiquetar correctamente el post y tratar la imagen con la debida netiqueta.

¡Mucha suerte!