En mi opinión, la película Handia sería muy útil en una clase de euskera ya que da pié a explorar y trabajar muchos temas que no sólo hacen referencia al idioma sino que también a lo que concierne a los valores y la sociedad en sí. En cuanto a euskera, ofrece una gran oportunidad de conocer la cultura de cómo se vivía en aquella época y cómo se organizaba la vida en un entorno rural. En cuanto a sociedad y valores, se puede trabajar la tolerancia hacia aquello que es diferente, el dolor que puede causar la exclusión y qué nos lleva a adoptar ese tipo de comportamientos bien sea como grupo o como individuos. Por eso mismo, es una gran oportunidad para trabajar el respeto y a su vez explorar la percepción de la sociedad de la época en la que se sitúa el film comparándola con la manera en la que se producen situaciones similares hoy en día.
Dbh 1 edo 2. mailako euskara eta literatura klasean "Kutxidazu bidea Ixabel" ikustea proposatuko nuke. Ikasleek euskalkien inguruko ideia egiten hasten dira, hizkera aldaketa nabaritzen dute eta era berean, interesgarria eta dibertigarria da, beraz, arreta mantentzeko aproposa da. Gainera, pelikula eta antzerki formatuan dugu eta biak ikusiz gero desberdintasunak landu daitezke.
La película de “Shrek 2” puede ser adecuada para la asignatura de Lengua y Literatura alumnos de 1º Y 2º de la ESO, además de ser dinámica, cercana y divertida, para trabajar las diferencias entre el cuento popular y el cuento literario. En la película se ofrece una visión alternativa de los cuentos de hadas clásicos, en un mundo en el que conviven protagonistas de distintos cuentos (Los tres cerditos, Pinocho, El gato con botas, Blancanieves, Cenicienta, El hada madrina, La bella durmiente…). Una de las posibles actividades a realizar sería establecer una tabla comparativa con las diferencias de cómo nos han contado los cuentos clásicos, y de cómo se exponen en la película.
DBH4. mailan “Hotel Rwanda” filma landu daiteke eta Hiritartasun irakasgaian landu daiteke. Elkartasuna, elkarlana eta ekintza indibidualak lantzeko balio dezake. Horrez gain, Giza Eskubideak lantzeko aukera ona izan daitekeela uste dut.
El niño del pijama de rayas es una buena película no solo para enseñar en que consistió el holocausto, sino también para trabajar con los alumnos la empatía y que la amistad no entiende de razas ni fronteras. Sirve para hacer ver a los alumnos que los estereotipos no se deben tomar como realidad y que, por ello, deben respetar a todos sin juzgarlos por su apariencia, raza, clase social, etc. Este tipo de películas son importantes en asignaturas como ética.
EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS. Con esta película, para empezar, van a poder ver la importancia de no conformarse con lo ordinario y lo maravilloso que es lo extraordinario. Lo extraordinario a la hora de ser diferente y estar feliz con esa diferencia. Considero que puede ser buen material para poder ver en una clase de tutoría. Del mismo modo, recuerdo que hay un speach maravilloso que explica el tópico del carpe diem. Este tópico es uno de los tópicos latinos más conocidos y más utilizados, pero podría ser una manera interesante de llevarlo al aula y que los alumnos lo entienda en formato audiovisual.
La película que propondría es la adaptación cinematográfica de “Bodas de Sangre” de Lorca, llamada “La Novia”, y que está dirigida por Paula Ortiz y protagonizada por Inma Cuesta. Sería una película para visualizar después de leer y trabajar sobre la obra original, con el objetivo de que los alumnos sean conscientes de los conocimientos que han interiorizado y puedan ponerlos en práctica a través de la comparación entre ambas creaciones. Se podría plantear una tertulia en la que cada alumno eligiera un fragmento que le haya gustado o interesado especialmente para comentarlo en alto. Se les pedirá que justifiquen su elección a través de la reflexión sobre preguntas como: ¿Qué símbolos, metáforas e imágenes habéis identificado?¿Qué destacas de la representación de los personajes?¿Qué diferencias has observado entre las posibilidades del teatro y el cine?
Para poder trabajar la obra dramática de Shakespeare, se podría elegir la película “Hamlet” de 1990 dirigida por Franco Zeffirelli. Es una película que vi en la asignatura de Literatura Universal en mi etapa en Bachiller. Lógicamente no aparece todo aquello que se muestra en la obra. A pesar de ello, considero que la actuación de los autores es excelente y acerca a los alumnos a la obra. Otra película que me gustaría que los alumnos viesen es “Los santos inocentes” dirigida por Mario Camus, basada en la novela de Delibes. Es una obra que trata el tema de las diferencias entre las clases sociales y el rol de cada clase en el campo. Se podría combinar la película con la lectura de la novela, ya que desde mi punto de vista está muy trabajada y representa de manera muy próxima el objetivo de la obra.
“La vida es bella” es una película que serviría para examinar la situación del fascismo en 1939 en Italia. Normalmente al hablar de la Segunda Guerra Mundial se habla más de Alemania, Polonia, Francia… que de Italia, por lo que se está dando a los alumnos otra perspectiva. Pero, además, es una película que utiliza el humor para expresar una situación horrible, es decir, creo que enseña a extraer lo bueno de lo malo y me parece una forma mucho más amena de abordar este tema que otras películas como “El Pianista”.
Considero que laa película "Akelarre" dirigida por Pablo Agüero puede ser adecuada para la clase de Lengua y Literatura Vasca. La película esta filmada en euskera por lo que nos da pie a trabajar la comprensión oral y obtener conocimientos sobre los diferentes dialectos de la lengua. Además, trata temas históricos y de la cultura vasca muy adecuados para trabajar en clase.
En una sociedad donde desde la más temprana edad se nos adoctrina para seguir un determinado camino, ciertos valores, como la autenticidad, el respeto y la aceptación, son cada vez más extraños, inhabituales y vacuos. Así pues, escogería la película ‘El Gran Showman’ con el fin de trabajar una serie de principios y actitudes con los estudiantes. Además de reflejar algunos de los valores más importantes de la vida, como la igualdad, la solidaridad y la singularidad, la película envía una serie de mensajes tan significativos como indispensables y esenciales para los adolescentes: ‘acéptate como eres sin importar lo que piensen los demás’, ‘no dejes que nada ni nadie decida por ti; persigue tus sueños’, ‘todo esfuerzo tiene su recompensa, de forma que por muy difícil y largo que sea el camino, no te rindas nunca’. Por último, resulta interesante destacar que la película hace especial mención de la familia, de la amistad y del amor, lo que permite etiquetarla como una de esas películas indispensables para adolescentes.
“Polleke” filma oso onteresgarria litzateke. Neskatila baten istorioa kontatzen du, amarekin bizi dena, aita ezin baita berarekin geratu drogekiko dependentzia dela eta. Gainera, dibertsitate handiko auzo batean bizi da eta bere lagunik onena musulmana izanik, oso ikuspuntu desberdinak erakusten ditu Polleke beraren bizitzarekin konparatuz. Polleke bere lagun onenaren nebaz maitemintzen da eta arrazak markatutako haien arteko desberdintasunak oztopo bihurtzen dira, baina filmak aurrera egin ahala egoera horrek ere garapen bat du. Gai nahiko polemikoak eta atenporalak lantzen ditu, gazteek ikusi eta ulertu behar dituztenak. Gainera, filma euskaraz topa daiteke, beraz, oso egokia da Euskara klasean ikusi eta eztabaida lantzeko, adibidez. Protagonista oso gaztea da, beraz, DBHko lehen mailetan jarriko nuke gehienez, baina Polleke hain gaztea izatea ere garrantzitsua da. Bide horretatik, ikasleek horrelako egoerak txikitatik topa daitezkela ikusteko aukera dute eta belaunaldi berrien heziketa landu beharra horien inguruan. Izan ere, adin horretan gurasoen besoetatik askatzen hasi berri dira eta bizi diren mundua ezagutu beharra daukate, pentsamendu kritikoarekin.
La película “El club de los poetas muertos” puede ser adecuada para alumnos de 4ºESO o 1ºBachillerato.
En ella, los alumnos podrán ver como ellos mismos deben tener valor y darle importancia a ser inconformistas para poder cambiar lo que no les gusta y ser únicos. Identificarán también cómo, en mi opinión, debe ser o intentar ser un buen docente. Un profesor inspirador que defiende la libertad de expresión y anima a los alumnos a que piensen por sí mismos. Por otro lado, aprenderán a que la materia que estudian en Lengua y Literatura Castellana tiene más importancia de la que ellos consideran: “no leemos y escribimos poesía porque es bonita. Leemos y escribimos poesía porque pertenecemos a la raza humana. Y la raza humana está llena de pasión. La medicina, el derecho, los negocios y la ingeniería son carreras nobles y necesarias para la vida. Pero la poesía, la belleza, el romanticismo, el amor… son las cosas que nos mantienen vivos”. Por último, considerando que los alumnos son jóvenes y que se encuentran en un constante desarrollo humano, a través de esta película se les transmitirá el valioso mensaje de vivir y disfrutar cada momento de la vida: “Carpe Diem”, pero siempre con prudencia y respetando a los demás.
En una clase de Lengua y Literatura Castellana propondría la película de "Billy Elliot" porque trata temas como la búsqueda de la propia identidad, los estereotipos, las dificultades para ser uno mismo en una sociedad clasista, etc. En este sentido, mi propuesta didáctica podría ser la siguiente: aprovechando que estamos estudiando la biografía o el cuento, propondría a mis alumnos escoger uno de los temas que se trata en la película y que a partir de ese tema elaboren la biografía de un personaje conocido que sea representativo de ese aspecto o un cuento que narre una breve historia.
Considero que "La novia" (2015) sería una película para ver en clase de Lengua y Literatura ya que es se trata de una película actual de una adaptación de "Bodas de sangre" de Federico García Lorca. En esta se pueden apreciar y estudiar las características de la obra lorquiana, por lo que sería oportuno visualizar la película con alumnos de cursos más avanzados como bachillerato, ya que requiere un nivel de madurez y de conocimiento elevado. Por lo tanto, la propuesta didáctica que llevaría acabo tras la visión de la película sería que los alumnos interpretasen en grupos diferentes fragmentos de la obra. Pero al igual que se hace en "La novia", les pediría que adaptasen la obra a un contexto más actualizado pero teniendo en cuenta las características de esta obra lorquiana.
En mi opinión, la película Handia sería muy útil en una clase de euskera ya que da pié a explorar y trabajar muchos temas que no sólo hacen referencia al idioma sino que también a lo que concierne a los valores y la sociedad en sí. En cuanto a euskera, ofrece una gran oportunidad de conocer la cultura de cómo se vivía en aquella época y cómo se organizaba la vida en un entorno rural. En cuanto a sociedad y valores, se puede trabajar la tolerancia hacia aquello que es diferente, el dolor que puede causar la exclusión y qué nos lleva a adoptar ese tipo de comportamientos bien sea como grupo o como individuos. Por eso mismo, es una gran oportunidad para trabajar el respeto y a su vez explorar la percepción de la sociedad de la época en la que se sitúa el film comparándola con la manera en la que se producen situaciones similares hoy en día.
ResponderEliminarDbh 1 edo 2. mailako euskara eta literatura klasean "Kutxidazu bidea Ixabel" ikustea proposatuko nuke. Ikasleek euskalkien inguruko ideia egiten hasten dira, hizkera aldaketa nabaritzen dute eta era berean, interesgarria eta dibertigarria da, beraz, arreta mantentzeko aproposa da. Gainera, pelikula eta antzerki formatuan dugu eta biak ikusiz gero desberdintasunak landu daitezke.
ResponderEliminarLa película de “Shrek 2” puede ser adecuada para la asignatura de Lengua y Literatura alumnos de 1º Y 2º de la ESO, además de ser dinámica, cercana y divertida, para trabajar las diferencias entre el cuento popular y el cuento literario. En la película se ofrece una visión alternativa de los cuentos de hadas clásicos, en un mundo en el que conviven protagonistas de distintos cuentos (Los tres cerditos, Pinocho, El gato con botas, Blancanieves, Cenicienta, El hada madrina, La bella durmiente…). Una de las posibles actividades a realizar sería establecer una tabla comparativa con las diferencias de cómo nos han contado los cuentos clásicos, y de cómo se exponen en la película.
ResponderEliminarDBH4. mailan “Hotel Rwanda” filma landu daiteke eta Hiritartasun irakasgaian landu daiteke. Elkartasuna, elkarlana eta ekintza indibidualak lantzeko balio dezake. Horrez gain, Giza Eskubideak lantzeko aukera ona izan daitekeela uste dut.
ResponderEliminarEl niño del pijama de rayas es una buena película no solo para enseñar en que consistió el holocausto, sino también para trabajar con los alumnos la empatía y que la amistad no entiende de razas ni fronteras. Sirve para hacer ver a los alumnos que los estereotipos no se deben tomar como realidad y que, por ello, deben respetar a todos sin juzgarlos por su apariencia, raza, clase social, etc. Este tipo de películas son importantes en asignaturas como ética.
ResponderEliminarEL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS. Con esta película, para empezar, van a poder ver la importancia de no conformarse con lo ordinario y lo maravilloso que es lo extraordinario. Lo extraordinario a la hora de ser diferente y estar feliz con esa diferencia. Considero que puede ser buen material para poder ver en una clase de tutoría. Del mismo modo, recuerdo que hay un speach maravilloso que explica el tópico del carpe diem. Este tópico es uno de los tópicos latinos más conocidos y más utilizados, pero podría ser una manera interesante de llevarlo al aula y que los alumnos lo entienda en formato audiovisual.
ResponderEliminarLa película que propondría es la adaptación cinematográfica de “Bodas de Sangre” de Lorca, llamada “La Novia”, y que está dirigida por Paula Ortiz y protagonizada por Inma Cuesta. Sería una película para visualizar después de leer y trabajar sobre la obra original, con el objetivo de que los alumnos sean conscientes de los conocimientos que han interiorizado y puedan ponerlos en práctica a través de la comparación entre ambas creaciones.
ResponderEliminarSe podría plantear una tertulia en la que cada alumno eligiera un fragmento que le haya gustado o interesado especialmente para comentarlo en alto. Se les pedirá que justifiquen su elección a través de la reflexión sobre preguntas como: ¿Qué símbolos, metáforas e imágenes habéis identificado?¿Qué destacas de la representación de los personajes?¿Qué diferencias has observado entre las posibilidades del teatro y el cine?
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarPara poder trabajar la obra dramática de Shakespeare, se podría elegir la película “Hamlet” de 1990 dirigida por Franco Zeffirelli. Es una película que vi en la asignatura de Literatura Universal en mi etapa en Bachiller. Lógicamente no aparece todo aquello que se muestra en la obra. A pesar de ello, considero que la actuación de los autores es excelente y acerca a los alumnos a la obra.
ResponderEliminarOtra película que me gustaría que los alumnos viesen es “Los santos inocentes” dirigida por Mario Camus, basada en la novela de Delibes. Es una obra que trata el tema de las diferencias entre las clases sociales y el rol de cada clase en el campo. Se podría combinar la película con la lectura de la novela, ya que desde mi punto de vista está muy trabajada y representa de manera muy próxima el objetivo de la obra.
“La vida es bella” es una película que serviría para examinar la situación del fascismo en 1939 en Italia. Normalmente al hablar de la Segunda Guerra Mundial se habla más de Alemania, Polonia, Francia… que de Italia, por lo que se está dando a los alumnos otra perspectiva. Pero, además, es una película que utiliza el humor para expresar una situación horrible, es decir, creo que enseña a extraer lo bueno de lo malo y me parece una forma mucho más amena de abordar este tema que otras películas como “El Pianista”.
ResponderEliminarConsidero que laa película "Akelarre" dirigida por Pablo Agüero puede ser adecuada para la clase de Lengua y Literatura Vasca. La película esta filmada en euskera por lo que nos da pie a trabajar la comprensión oral y obtener conocimientos sobre los diferentes dialectos de la lengua. Además, trata temas históricos y de la cultura vasca muy adecuados para trabajar en clase.
ResponderEliminarEn una sociedad donde desde la más temprana edad se nos adoctrina para seguir un determinado camino, ciertos valores, como la autenticidad, el respeto y la aceptación, son cada vez más extraños, inhabituales y vacuos. Así pues, escogería la película ‘El Gran Showman’ con el fin de trabajar una serie de principios y actitudes con los estudiantes. Además de reflejar algunos de los valores más importantes de la vida, como la igualdad, la solidaridad y la singularidad, la película envía una serie de mensajes tan significativos como indispensables y esenciales para los adolescentes: ‘acéptate como eres sin importar lo que piensen los demás’, ‘no dejes que nada ni nadie decida por ti; persigue tus sueños’, ‘todo esfuerzo tiene su recompensa, de forma que por muy difícil y largo que sea el camino, no te rindas nunca’. Por último, resulta interesante destacar que la película hace especial mención de la familia, de la amistad y del amor, lo que permite etiquetarla como una de esas películas indispensables para adolescentes.
ResponderEliminar“Polleke” filma oso onteresgarria litzateke. Neskatila baten istorioa kontatzen du, amarekin bizi dena, aita ezin baita berarekin geratu drogekiko dependentzia dela eta. Gainera, dibertsitate handiko auzo batean bizi da eta bere lagunik onena musulmana izanik, oso ikuspuntu desberdinak erakusten ditu Polleke beraren bizitzarekin konparatuz. Polleke bere lagun onenaren nebaz maitemintzen da eta arrazak markatutako haien arteko desberdintasunak oztopo bihurtzen dira, baina filmak aurrera egin ahala egoera horrek ere garapen bat du. Gai nahiko polemikoak eta atenporalak lantzen ditu, gazteek ikusi eta ulertu behar dituztenak. Gainera, filma euskaraz topa daiteke, beraz, oso egokia da Euskara klasean ikusi eta eztabaida lantzeko, adibidez. Protagonista oso gaztea da, beraz, DBHko lehen mailetan jarriko nuke gehienez, baina Polleke hain gaztea izatea ere garrantzitsua da. Bide horretatik, ikasleek horrelako egoerak txikitatik topa daitezkela ikusteko aukera dute eta belaunaldi berrien heziketa landu beharra horien inguruan. Izan ere, adin horretan gurasoen besoetatik askatzen hasi berri dira eta bizi diren mundua ezagutu beharra daukate, pentsamendu kritikoarekin.
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ResponderEliminarLa película “El club de los poetas muertos” puede ser adecuada para alumnos de 4ºESO o 1ºBachillerato.
ResponderEliminarEn ella, los alumnos podrán ver como ellos mismos deben tener valor y darle importancia a ser inconformistas para poder cambiar lo que no les gusta y ser únicos. Identificarán también cómo, en mi opinión, debe ser o intentar ser un buen docente. Un profesor inspirador que defiende la libertad de expresión y anima a los alumnos a que piensen por sí mismos. Por otro lado, aprenderán a que la materia que estudian en Lengua y Literatura Castellana tiene más importancia de la que ellos consideran: “no leemos y escribimos poesía porque es bonita. Leemos y escribimos poesía porque pertenecemos a la raza humana. Y la raza humana está llena de pasión. La medicina, el derecho, los negocios y la ingeniería son carreras nobles y necesarias para la vida. Pero la poesía, la belleza, el romanticismo, el amor… son las cosas que nos mantienen vivos”. Por último, considerando que los alumnos son jóvenes y que se encuentran en un constante desarrollo humano, a través de esta película se les transmitirá el valioso mensaje de vivir y disfrutar cada momento de la vida: “Carpe Diem”, pero siempre con prudencia y respetando a los demás.
En una clase de Lengua y Literatura Castellana propondría la película de "Billy Elliot" porque trata temas como la búsqueda de la propia identidad, los estereotipos, las dificultades para ser uno mismo en una sociedad clasista, etc. En este sentido, mi propuesta didáctica podría ser la siguiente: aprovechando que estamos estudiando la biografía o el cuento, propondría a mis alumnos escoger uno de los temas que se trata en la película y que a partir de ese tema elaboren la biografía de un personaje conocido que sea representativo de ese aspecto o un cuento que narre una breve historia.
ResponderEliminarConsidero que "La novia" (2015) sería una película para ver en clase de Lengua y Literatura ya que es se trata de una película actual de una adaptación de "Bodas de sangre" de Federico García Lorca. En esta se pueden apreciar y estudiar las características de la obra lorquiana, por lo que sería oportuno visualizar la película con alumnos de cursos más avanzados como bachillerato, ya que requiere un nivel de madurez y de conocimiento elevado. Por lo tanto, la propuesta didáctica que llevaría acabo tras la visión de la película sería que los alumnos interpretasen en grupos diferentes fragmentos de la obra. Pero al igual que se hace en "La novia", les pediría que adaptasen la obra a un contexto más actualizado pero teniendo en cuenta las características de esta obra lorquiana.
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